Les évaluations dans la réforme du bac : outils d’accompagnement pour les équipes

Réforme du bac : des évaluations multiples

• les épreuves terminales (60% de la note finale) :
  • 1 épreuve anticipée en Première (Français oral et écrit),
  • 4 épreuves en Terminale (2 enseignements de spécialité, Philosophie, Grand Oral).

• les épreuves communes de contrôle continu = E3C (30%) :
  • les autres disciplines du tronc commun : HG, LVA, LVB, enseignement scientifique (copies anonymées, sujets issus d’une banque nationale, correcteur différent du prof de la classe) ;
  • la spécialité non poursuivie en terminale ;
  • l’EPS qui est évaluée en CCF.

• les notes des bulletins scolaires de première et de terminale (10%).

4 fiches pour vous accompagner

Fiche 1 : Épreuves communes de contrôle continu (E3C)

• Organisation des épreuves communes de contrôle continu (E3C) et pistes d’action pour les équipes d’établissement

Fiche 2 : Accompagnement des élèves

• Accompagnement à l’orientation, accompagnement pédagogique, accompagnement personnalisé : que disent les arrêtés organisant la réforme du lycée ? Quels leviers d’actions pour les équipes ?

Fiche 3 : le travail en équipes disciplinaires

• Épreuves communes de contrôle continu (E3C) : quels effets sur le service et le type de correction ? Quelles conséquences sur les répartitions de services entre collègues d’une même équipe disciplinaire ? Quelles pistes d’actions ?

Fiche 4 : le baccalauréat technologique

• Baccalauréat général et baccalauréat technologique : quelles différences ? Quelles pistes d’action pour préparer au mieux la rentrée 2019 ?

Fiche 1 : Épreuves communes de contrôle continu (E3C)	Fiche 2 : Accompagnement des élèves	Fiche 3 : Travail en équipes disciplinaires	Fiche 4 : Baccalauréat technologique

Évaluations : Les revendications du Sgen-CFDT

Les E3C étant formellement définies comme des épreuves de baccalauréat, et étant organisées dans l’établissement, voici nos revendications :

• La création d’un secrétariat (avec une enveloppe conséquente de rémunération des acteurs qui feront face à la charge de travail et aux responsabilités induites).
• Une reconnaissance financière (comme pour les copies du bac actuel).
• Des équipes de direction complètes (avec a minima 1 adjoint par établissement), afin de coordonner correctement l’ensemble de ces épreuves.
• Des grilles de correction nationales mais pas de sur-contrôle par les hiérarchies intermédiaires. La banque nationale de sujets est une garantie suffisante, il faut laisser la main aux lycées pour l’organisation pratique (dates, modalités…).

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