Projet de réforme de l’évaluation des enseignants. Vers de réels progrès !

finie la visite surprise, les rendez-vous de carrière sont clairement fixés et connectés à des moments importants de la carrière. L’évaluation de l’enseignant est donc prévue dès le départ à une date fixe ce qui ne peut que renforcer le sentiment d’autonomie et de confiance. Par ailleurs le document d’appui permet à l’enseignant de s’exprimer sur ses pratiques et de développer encore davantage une réflexion sur celles-ci ;

les notes pédagogiques des enseignants sont réévaluées suite à l’inspection sans que l’enseignant sache pourquoi il gagne (ou pas) x ou y points. La note est souvent communiquée près d’un an après l’inspection après une mécanique complexe d’harmonisation qui demeure pour l’enseignant totalement opaque.

La note pédagogique de départ est attribuée à partir du rang de concours pour de nombreux corps. Les inspections étant rares et les augmentations contingentées, la note administrative amenant très peu de différences, de nombreux personnels voient leur rang de concours les poursuivre toute leur carrière, quelle que soit leur valeur professionnelle et passent les échelons à l’ancienneté pendant de très très longues années.

les critères d’évaluation sont clairement définis et sont connus de l’enseignant. De la même façon les résultats de l’évaluation sont connus rapidement et clairement par l’enseignant.

qui peut expliquer pourquoi la note administrative des enseignants du 2^nddegré débute à 33,3 et s’arrête à 40 ? Pourquoi celle des CPE est sur 20 et fait que beaucoup de CPE atteignent la note maximale avant même la moitié de leur carrière ? Pourquoi certaines notes sont harmonisées en CAPA et pas d’autres ?

finies les notes qui ne riment à rien et sont parfois les mêmes pour tous. La grille d’évaluation est claire et intelligible.

les statistiques montrent ainsi que les femmes -au-delà du fait que leurs carrières sont plus souvent interrompues- sont moins souvent promues que les hommes à fonction égale ; que les collègues des académies les plus importantes sont inspectés moins souvent que les autres et donc promus moins vite ; que dans le 2^nd degré les enseignants de certaines disciplines sont inspectés bien moins souvent que d’autres et donc promus moins vite.

pour l’essentiel de la carrière, l’évaluation est déconnectée de l’avancement. Ainsi pour la plupart des échelons les collègues avancent tous au même rythme ce qui réduit les risques de discrimination et permet de recentrer l’inspection sur son vrai rôle : l’aide et l’accompagnement des personnels. Tous les enseignants ayant une carrière complète accèdent à la hors-classe et la différence de temps pour parcourir les 11 échelons de la grille de la classe normale est au maximum de 2 ans contre 10 ans aujourd’hui.

au total certains collègues sont promus plus vites que d’autres. Cela aboutit à de très importantes disparités de revenus sur la totalité de carrière. Le tout sans que cette différence soit toujours justifiée pour toutes les raisons citées précédemment. Si vous êtes une femme, de l’académie de Créteil, en lettres modernes et avec un rang de concours modeste, vous passerez sans doute tous les échelons à l’ancienneté. Et ce, quelle que soit la qualité de votre engagement et de votre travail.

en réduisant les différences entre collègues, en supprimant la place accordée au rang de concours, en offrant à tous les collègues les mêmes temps d’évaluation et les mêmes chances de promotion au cours de leur carrière, cette réforme permet de mettre en place un système qui a défaut d’être idéal est déjà beaucoup plus juste.